在互聯網技術快速發展的時代，學生思想開放，關注時事熱點，關注互聯網上國內外重大事件及其社會問題。當社會發展緊急事件、熱點新聞事件和與學生密切相關的問題發生時，學生很容易產生歸屬感和互聯網輿論。此外，一旦學生受到感染力、扭曲事實或反革命的輿論的影響，就會對學生的健康、高校和社會發展的和諧穩定產生不利影響。今天，讓我們來了解一下學生的互聯網輿論和特點！

       一、行為主體獨特

       學生的社會輿論行為主體是一群具有高度一致社會經驗、知識儲備和心理需求的年輕學生。當公眾輿論出現時，很容易產生歸屬感和人群的一致性建議。學生有強烈的知識欲望、競爭力和使命感，敢于在互聯網上表達自己的建議和意見；一旦學生受到負面消息的刺激，就容易產生公眾輿論，對學生的健康、高校和社會發展的和諧穩定產生不利影響。

       二、散播服務平臺多種多樣

       隨著互聯網技術的發展趨勢和各種新媒體平臺的普及，媒體傳播服務平臺展示了多元化的特點，包括各種社交網絡平臺、手機軟件、社區論壇、網站等。學生恰好是這個多元化的傳播服務平臺應用的新鮮血液。隨著筆記本電腦、平板電腦及其智能手機的普及，新浪微博、社區論壇、社交平臺、網絡直播平臺適用于學生表達感受和觀點。

       三、表達內容多樣化

       學生互聯網輿論表達的內容多樣化、復雜，關鍵涉及學校生活、學生利益、學校活動及其時事熱點。學生在互聯網上傳播的內容不僅包括謠言、民族事務、時事熱點、一些具有娛樂屬性的營銷信息，還包括個人成長經驗、高校現行政策轉變、學校活動、社會道德等。學生參與其中，交流建議，尋求幫助解釋，發泄情緒。

       四、快速發展趨勢

       學生屬于一個群體，日常生活在一個相對的群體中，很容易受到從眾效應的傷害，年齡和愛好相似，很容易引起共同關注的話題討論。因為學生屬于年輕人，心態很容易受到影響，特別是在隨機的網絡環境中，表達意見和分享個人行為可能會迅速傳播，導致公眾輿論的片面，導致 互聯網公眾輿論的困難。